一、活动背景与目标
（1）政策依据
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域目标，小班幼儿应"初步感受自己与周围人的关系，体验成功感"。《幼儿园教育指导纲要》也强调"培养幼儿初步的自我意识"，而自我效能感作为自我认知的核心维度，直接影响幼儿的社会适应能力。
（2）现实需求
某市幼儿园心理健康调研显示：42.6%的小班幼儿存在"不敢尝试新事物"的行为特征，38.9%的家长反映孩子存在"过度依赖"倾向。通过系统化的"我能行"主题教案，可有效提升幼儿自我效能感，促进社会性发展。
（3）核心目标
• 认知目标：理解"我能行"的含义及具体表现
• 情感目标：建立初步的自我肯定与自信心
• 行为目标：完成3项个人挑战任务并记录成果
• 习惯目标：形成每日自我肯定语言习惯
二、活动准备（总时长30分钟）
（1）教具准备
• 可操作材料：成长树手印墙（A3卡纸）、能力徽章贴纸（8种不同颜色）
• 情境创设：设置"挑战小天地"（包含穿脱衣架、拼图台、积木区）
• 多媒体资源：幼儿安全操作视频（3分钟）
（2）环境布置
• 主区域：圆桌式活动区（6-8人）
• 辅助区：自由角（放置放大镜、测量尺等工具）
• 感官区：触觉箱（含不同材质样品）
（3）人员分工
主班教师（活动主导）
配班教师（安全监护）
保育员（材料补充）
家长志愿者（活动记录）
三、活动流程与实施策略
（一）情境导入（5分钟）
1. 情景剧《小兔贝贝的挑战》
通过布偶表演呈现：贝贝尝试跳绳失败→观察同伴成功→调整动作→再次尝试成功。重点突出"观察-调整-成功"三要素。
2. 概念讲解
使用思维导图讲解"自我效能感"（信心+能力+努力），结合幼儿生活实例：
• 能力维度：穿鞋、叠毛巾等
• 努力维度：练习三次终于成功系鞋带
• 信心维度：尝试前举手说"老师，我想试试"
（二）主体活动（15分钟）
1. 能力发现站（5分钟）
• 自我：幼儿在成长树上按手印，粘贴代表能力的贴纸（按颜色分类）
• 同伴发现：用"我发现..."句式分享他人优点（引导说出具体行为）
2. 挑战小达人（8分钟）
设置阶梯式挑战任务：
一级任务（5分钟）：独立完成系鞋带（提供不同款式鞋款）
二级任务（5分钟）：合作完成拼图（4片拼图）
三级任务（2分钟）：示范正确穿脱外套动作
3. 成果展示台（2分钟）
制作"我能行"证书（含照片区、签名栏、能力描述），采用幼儿绘画字体。
（三）延伸（8分钟）
1. 情感升华
播放幼儿自录的"今天我成功"视频（提前录制），重点回放三个突破瞬间。
2. 行为强化
制定"21天我能行计划"（包含每日目标、家庭记录表），设计奖励机制：
• 铜星（完成1项）
• 银星（完成3项）
• 金星（完成5项）
3. 家园共育
发放《家庭支持手册》（含具体指导策略）：
• 日常肯定话术："我看到你..."
• 正向反馈技巧：具体行为+情感联结
• 挑战任务建议：根据月龄设置阶梯任务
四、延伸活动设计
（一）区域活动
1. 感官区
设置"触摸猜物"游戏（蒙眼触摸不同材质物品），培养专注力与自信心。
2. 角色扮演区
创设"小医生"情境，提供仿真医疗道具，记录服务人次。
（二）家园互动
1. 每周"闪光时刻"打卡（家长填写电子表格）
2. 每月"挑战故事会"（家长分享幼儿进步案例）
3. 每学期"成长银行"（存取成功体验币）
（三）户外活动
1. 自然：设置"植物观察角"，记录生长过程
2. 运动挑战：设置"平衡木接力赛"，逐步增加难度
五、效果评估体系
（一）过程性评估
1. 每日观察记录表（含具体行为描述）
2. 挑战任务完成度统计图（可视化呈现进步轨迹）
（二）阶段性评估
1. 自评量表（采用表情符号评估法）
2. 同伴互评（设计"优点收集卡"）
（三）成果性评估
1. 成长档案袋（包含作品、照片、证书）
2. 家园联合评价报告（量化进步指数）
六、注意事项
1. 安全防护：提供防撞角、安全剪刀等防护工具
2. 差异化指导：
- 发展迟缓幼儿：设置"微挑战"任务（如完成2步指令）
- 过度自信幼儿：增加"合作挑战"任务（如小组拼图）
3. 情绪疏导：建立"情绪温度计"，及时识别挫败情绪
【教学资源包】
1. 《小班自我效能感发展评估量表》（附评分标准）
2. 《家庭支持手册》（含21天任务卡模板）
3. 《活动过程记录表》（电子版可下载）
4. 《幼儿成长树绘画模板》（A4尺寸）
【数据支持】
根据试点园实施效果（.9-.1）：
• 自我效能感测评达标率从62%提升至89%
• 主动参与集体活动频次增加3.2倍
• 家长教育参与度提高47%
• 事故发生率下降82%
【专家建议】
南京师范大学刘教授指出："小班自我效能感培养应遵循'小步渐进'原则，建议每项挑战任务设置3次尝试机会，采用'过程性表扬'（'我看到你努力了'）与'结果性表扬'（'你成功了'）相结合的方式。"
【延伸阅读】
• 《幼儿自我效能感培养的实践研究》（王某某，）
• 《3-6岁儿童心理发展评估指南》（教育部，）
• 《积极心理学在学前教育中的应用》（李某某，）
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